这件事是，让学生对写作文萌生喜爱之情，但是构成众多老师以及家长共同面临的难题，不少学生存在这样的状况，觉得没有内容可以写，或者是不知道该如何着手去写，最终致使对作文丧失兴趣，将新闻引入作文教学领域，或许算是一种能够点燃学生表达热情，让他们拥有话语想要倾诉的切实办法。

新闻让写作贴近生活

以真实发生的社会事件为蓝本进行记录的新闻，这恰好是属于学生能够去观察以及感知的范畴。一旦作文题目不再与现实处于脱离状态，学生便能够从自身周边寻觅素材。像社区呈现出的新变化、学校内部开展的活动，或者是社会上引发的热点讨论，这些均可成为笔下所写之内容。

这般做之后，写作便不会再是毫无根据的臆想，学生借助留意新闻，自然而然地构建起与生活的关联，这就让他们能够领会到，作文绝非凭空胡编乱造，而是对现实世界的记述以及思索，这为持续不断地写作奠定了根基。

从关注到表达的转变

起点是学习的兴趣，让学生先去学会关注新闻，实际上是在培养他们观察以及思考的习惯，老师能够引导学生每天留意一个身边小事或者一则社会新闻，从而并简单说说看法，在这个过程之中，就会逐渐地形成“关注的心”和“思考的脑”。

习惯了被关注之后，那表达欲望就会开始萌动，此时身为学生的他们就会察觉到自己对于好多事情都有着自身的观点，而在这种情况下作文就变成了一个天然形成的输出途径，从原本被动地去完成相关作业，转变为主动地去记录下自己的想法，在此之中这种内在动力所发生的改变才是最为关键的成分 。

实践活动激发素材积累

仅只是阅读新闻并不足够，亲身去参与相关的实践活动会使得体验更为深刻，比如说，组织模拟采访，鼓励学生当成校园小记者去报道事件，又或者是围绕一个新闻话题展开班级讨论，这些活动能够创造出新鲜的共同经历。

这些经历径直转变为别具一格的写作素材，学生刻画自己所采访的同学，记录讨论期间的各异观点，或者写下活动里的所见到的以及所感受到的，素材库变得详尽且充满生机，全然攻克了“没东西可写”的艰难处境。

打破新闻写作的神秘感

许多学生觉着“新闻”极为高大上，跟自身毫无关联。于教学里，能够展现贴近学生生活的新闻报道，像是地方报纸上有关校园活动的讯息，或者媒体报道的身旁同龄人的故事，以此让学生清楚，新闻乃是真实记录新近所发生之事 。

借助对这些质朴的新闻报道予以剖析，学生能够归纳出新闻写作的基本特性：时间、地点、人物以及事件方面需明晰。他们发觉，自身亦能够试着撰写出类似的短文。神秘感一旦消逝不见，畏难情绪就会大幅减轻 。

搭建从说到写的阶梯

针对于处在初始阶段的学子而言，能够起始于口头表达这一方面，于班级之内定期去举行“新闻发布会”，促使学子运用一两句话来讲述自己找寻到的“新闻”，内容并无限制，只要是真实的亲眼所见亲耳所闻就行，此环节的关键要点在于激励开口，营造出轻松的氛围 。

处于大家踊跃发言、彼此相互启发这样的环境之中，学生积攒了话题，还听闻了各异的表达方式，老师能够引导学生把其中颇有趣味的发言，扩充成一段文字，从说过渡到著写的状况里搭起了一个自然而然的过渡阶梯，减轻了动笔的困难程度 。

构建持续写作的良性循环

当学生借助新闻撰写出了第一篇获得认可的作文，成功的体验会促使他们持续观察以及尝试，老师适时展示这些优秀习作，能够让学生察觉到，关注生活具备价值，自身的声音能够被听见 。

长时间持续坚持，写作便会步入良性循环之中 ，学生出于要创作更多优质文稿之举，会愈发主动地去留意生活、知悉社会 ，作文不再是乏味枯燥的任务，而是变成记录成长历程、抒发思想观念的工具 ，这才是写作能力得以持续不断发展的根本所在 。

提及身边发生的新鲜事，哪一件给你留下的印象最为深刻呢？要是把它撰写成一篇小新闻，你会从哪一个细节着手开始写起呢？期待你在评论区展示你的观察力，记得点赞此篇文章并且分享给那些为写作烦闷的友人 。